2018年4月21日，北京师范大学思想政治工作研究院、《学校党建与思想教育》编辑部和辽宁大学马克思主义学院共同主办的新时代高校思想政治教育工作质量评价研究专题研讨会在辽宁大学顺利召开。辽宁省省委宣传部、辽宁大学相关负责同志发表致辞。冯刚、刘建军、秦在东、佘双好等专家学者和高校思想政治教育工作的负责同志、思想政治理论课教师、研究生以及《思想理论教育》、《思想教育研究》、《学校党建与思想教育》、《思想政治教育研究》等杂志的有关负责同志出席会议。专家们就新时代高校思想政治教育工作质量评价的重要意义、基本内涵、实施路径、基本原则、重要内容、方式方法及存在的问题展开研究，并结合国家社会科学教育学重大研究项目高校思想政治教育工作质量评价体系研究进展进行了深入讨论。主要内容如下：
一、新时代高校思想政治教育工作质量评价的科学化发展是思想政治教育质量提升的关键
专家认为，高校思想政治教育工作质量评价是思想政治教育和管理过程中的重要环节，是落实立德树人根本任务的重要举措，是保证高校思想政治工作正确方向的基础，是探求高校思想政治工作问题和对策的重要手段。开展高校思想政治教育工作质量评价，既要解决思想政治教育工作怎么看怎么评怎么改的独特性问题，也要直面高校人才培养的一般性要求。要进一步明确评价主体，创新方式方法，鼓励多学科交叉融合，建立评价-反馈-改进的长效机制。
二、新时代高校思想政治教育工作质量评价要重点处理的几对关系
专家指出，高校思想政治教育工作质量评价要遵循教育规律、思想政治理论教学规律、马克思主义信仰形成和发展规律以及课程评价规律，注重育人过程考核，加强育人质量评价。在具体的评价过程中，要把握慎重和适度的原则，重点处理好事实与价值的关系、数量与质量的关系，坚持政治评价与业务评价相统一、客观评价与主观评价相统一、过程评价与结果评价相统一，定性评价与定量评价相统一、精准评价与模糊评价相统一、短期评价和长期评价相统一。
三、新时代高校思想政治教育工作质量评价科学化发展的实现路径
专家们认为，推进新时代高校思想政治教育工作质量评价的科学化发展是一项系统工程，要深刻把握思想政治教育及其工作质量评价的规律，认真研究新时代思想政治教育工作的新需要、新特征，致力于思想政治教育现实问题的发现、解决，以评促改，以评促教，为思想政治及教育质量提升提供帮助。具体可从以下几个方面努力：
更新评价理念。新时代高校思想政治教育工作质量评价要体现时代性，从变化发展着的实际出发，坚持理论联系实际，使用现代化的评价方式、方法、手段，加强考查思想政治教育的针对性和实效性。要体现整体性、系统性和价值性，将思想政治教育的特殊性与高等教育人才培养融合起来，在思想政治教育及其工作质量评价过程中，推动社会学、心理学、教育学、管理学等学科深度交叉，系统化构建综合性评价体系，加强质量引导，兼顾过程考核。要体现长效性，加强长效机制建设，在思想政治教育评价理论研究的深化和实践工作的推进中形成一种累进和改进的机制。
完善评价内容。新时代高校思想政治教育工作质量评价是以质量评价为导向的综合性评价，应统筹推进主渠道主阵地育人质量评价工作，在考查思想政治教育工作状况的同时，要加强以思想政治理论课为主战场的思想政治教育质量评价，把对工作的评价、政治的评价和专业的评价结合起来，努力形成内容丰富、指标合理的评价体系。
改进评价方式。目前我国的思想政治教育工作质量评价主要通过材料审核、实地考察等方法。为充分利用互联网时代的技术优势，满足新时代思想政治教育评价在速度和质量方面的要求，高校思想政治教育工作质量评价首先应自觉形成、利用互联网思维和大数据思维，扩大数据覆盖面，提高数据质量，丰富数据形式，加强数据整合利用和共建共享。其次，要体现渐进性，分步实施，根据学生的成长规律，分阶段进行思想政治教育及其质量评价，引导思想政治教育形成由浅入深的教育序列。最后，要重视教师的自我评价，激发思想政治教育质量评价功能发挥的内在动力。
科学构建评价体系。专家们指出，2012版大学生思想政治教育测评体系体现了对职能部门和高校两部分评价的相对分离，对思想政治教育评价的体系、指标、权重也进行了安排，是新时代高校思想政治教育工作质量评价体系构建的重要基础。为进一步提升思想政治教育评价指标体系的科学化水平，一要在人才培养的大视野下，在人的全面发展的大框架下，充分理解、深刻把握、合理体现思想政治教育的特殊性，评价体系既要体现特殊指标设计，又要充分融入高等教育宏观体系。二要从学理上认真研究指标体系的具体要素。政策法规要素、体制和制度要素、思想政治教育队伍的职业素养、思想政治教育工作的方式方法、工作对象的变化发展等要列为新时代思想政治教育工作质量评价指标设计的关键要素。三要着重思考实际工作中产生的问题如何上升为评价的指标，高校思想政治教育工作质量评价在思想政治教育实际工作中怎么体现以及二者如何相互促进的问题。
促进评价主体多元化。专家们认为，为保证新时代思想政治教育工作质量评价的客观性、科学性和实效性，应吸收用人单位等社会力量进入高校思想政治教育工作质量评价主体群，探索建立科学有效的第三方评价主体引入机制，确保思想政治教育的实施者、参与者，社会第三方共同参与到思想政治教育和高等教育评价中去，努力形成供给侧评价与需求侧评价相结合的评价格局，促成高校严把出口关、用人单位严把入口关的思想政治教育评价机制，把市场需求转化为思想政治教育力量和引导力量，最终在全社会形成强大的思想政治教育合力。
四、新时代高校思想政治教育工作质量评价科学化发展要着重解决的问题
研讨中，专家们从理论与实践的结合的角度，指出新时代高校思想政治教育工作质量评价科学化发展的制约因素，为下一步理论研究和实际工作的推进指明了努力方向。大数据运用方面，理论研究有待深入，实践能力继续提升。一方面，国内学者主要从思维方式转变和新技术应用方面，讨论大数据和思想政治教育工作融合创新发展，直接以高校思想政治教育工作质量评价中大数据的创新运用为核心的研究成果较少，对思想政治教育工作质量评价的相关学理支撑有待加强。另一方面，思想政治教育工作队伍信息素养不够高，数据集成与共享力度不够，指标体系数据不完全，数据挖掘程度不深，数据安全维护意识淡薄等方面因素，限制了大数据在高校思想政治教育工作质量评价中的运用。质量标准建设方面，目前，思想政治理论课建设有具体的标准和要求，缺乏具体的思想政治教育工作质量评价标准是当前高校思想政治教育工作精品项目建设面临的主要难题之一，解决这一问题迫在眉睫。比如主渠道评估有思想政治理论课建设标准，有马克思主义学院建设标准，这里边都有思想政治理论课的指标，但是这些指标和质量提升还有很大差距，须尽快制定思想政治教育工作质量标准。学科深度融合方面，如何把思想政治工作的特殊性与教育学、心理学、管理学、社会学等学科的研究方法更紧密地结合在一起形成为我所用的成果，比如如何构建可操作、可推广、可重复、可检验的思想政治教育工作质量测评模型，是眼下急需解决的关键性问题之一。
（消息来源：微信公众号“思政热点”）