【摘 要】微信辅助教学功能很多，本文结合线上与线下实践，总结了对教学有帮助的八种功能：一是利用微信群进行预习指导， 让课堂教学效果更佳；二是利用微信群提高阅读能力，让阅读效果更好；三是利用微信群加强沟通交流，学生更能打开心扉；四是利用微信开展任务教学，引导学生主动学习；五是利用微信跟踪反馈，节省课堂时间；六是利用微信在线考试，提高学习效率；七是利用微信在假期中进行跟踪督促，科学合理规划时间；八是利用微信开展时政教育，树立正确的世界观。
【关键词】微信；教学；学习共享化；终端多样化
进入数字化时代，各种以互联网为媒介的交流软件为人们所应用。目前，应用最广泛的交流软件是微信。微信实现了真正的互动对话，一对一，一对多，文字、图片、视频等都在“手指尖”相互流动。特别是微信“朋友圈”的功能，用户可以根据自己的需要建立主题朋友圈或者加入需要的主题朋友圈。支持推送功能， 任何用户都可以通过合法程序创建自己的微信公众号。通过公众号，可以方便地实现信息发布、共享、推送等主题功能。微信强大的平台功能，使它在教育教学中也得到了广泛应用。借助微信，学校的教育教学方式得到了丰富和多样化，学生的学习兴趣被激发，教学质量也相应得到了提高，微信越来越受到广大师生的青睐，郑州丽水外国语学校近几年的微信教育教学实践让我们受益匪浅。
一、利用微信群进行预习指导，让课堂教学更佳
万事预则立，不预则废。教学也是一样，在传输知识进行正式课堂前进行预习，是教学中非常重要的一个环节，预习是否到位直接影响学生的学习效果[1]。在传统教学中，由于缺少监管和落实，学生的预习往往容易应付了事，很多学生甚至不预习。预习效果不佳直接导致学习效率低下，教学任务目标难以很好完成。微信群的应用对“预习”这一环节帮助很大，如图1 所示。所谓群通信，指的就是利用微信软件平台来实现一个固定群体的互动交流。借助微信群，教师可以将预习任务发给学生，指导学生预习，还可以落实预习情况。家长也可以借助微信群，了解学生的预习情况，从而督促学生更好地完成预习。为了让学生自主学习，教师可以把课文内容相关的背景材料通过微信群分享给学生，再通过链接转发功能，将相关文章分享给学生，拓宽学生视野，帮助学生更好地理解课文内容。教师也可以借助微信群落实学生的预习情况。学生借助微信朋友圈展示自己的预习成果，提出自己的困惑。对于疑难问题，学生可以先在微信群里充分讨论，再由教师来点拨。这样教师不仅掌握了学生的预习效果，还可以及时对学生的预习给予评价。教师的及时评价也会增加学生的学习积极性。
二、利用微信群提高阅读能力，让阅读效果更好
英国著名哲学家培根曾说过：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。因此，读书不是盲目地读，而是有选择地读，会阅读是一种本事，也是一种能力。阅读能力是学生学习必备的重要能力之一，是学生必须掌握的一项学习技能。[2]阅读能力是可以通过读书和训练来提升的，只有多读才能提升更多的知识和技巧。微信能够给学生阅读提供一个良好的平台，教师可以邀请班级学生加入“微信读书”小程序，在成为微信好友后，可以看到对方本周内的阅读时长，还可以互相分享好书，分享书摘。教师可以给学生推荐一些名家的微信公众号，也可以将一些有益于学生成长的文章分享至班级微信群，如图2 所示。教师甚至可以发动学生，将自己看到的精彩文章分享至微信群，实现资源共享。学生阅读完文章后，可以借助朋友圈及时晒出心得体会，也可以将感想发到微信群同大家交流。教师可以及时给出反馈，也可以组织大家一起交流。通过人人共享，学生可以接触更多的阅读资料，感知到来自教师、家长、同学等多渠道的评价。网络阅读的方式也更为学生所喜爱，能够调动学生阅读的积极性。更重要的是，学生借助微信留下了“阅读足迹”， 这是坚持的脚印，是毅力的证明，将会成为学生一生的财富。
三、利用微信群加强沟通交流，学生更能打开心扉
在传统教学中，因为课堂时间有限，师生之间的交流机会并不多，学生之间的交流互动也很有限。缺乏沟通，会使教师对学情掌握不到位，导致教学效果不理想。另外，教师和家长之间联系较少，教师和家长对学生情况了解得都比较片面，不利于学生的发展。微信群的应用，能够有效解决这些问题。借助微信，师生之间的交流机会增多，学生也更愿意敞开心扉与教师交流，如图3 所示。通过交流，学生可以及时发现自己的不足，也可以及时向教师请教消除疑惑。教师也可以根据学生的反馈，及时做出调整，弥补漏洞，从而提高教学质量。很多学生不习惯和教师进行面对面的交流，不能敞开心扉和教师沟通。网络交往具有虚拟性，借助微信，学生可以更轻松地与教师交流， 说一些平时不敢说出口的话。[3]每逢佳节，学生还可以借助微信，向教师致以节日的问候，增进师生感情。良好的沟通，犹如润滑剂，能够增进师生感情，提升教学效果。
“微信家长会”也是我校班级管理的有效方法。微信家长会的时间多选在周五或周六晚上8 点钟。班主任提前一天发通知，告知家长第二天晚上8 点准时召开微信家长会。家长会开始后，班主任先发言，通过微信语音通知重大事项，介绍班级情况，针对部分同学的学习生活情况做出反馈，如图4 所示。微信家长会省时高效，给家长带来了便利，也让家长更了解学生情况。需要注意的是，班主任一定要提前准备好讲话内容，声音要清晰，语言要精练。
四、利用微信开展任务教学，引导学生主动学习
孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。引导学生主动学习，培养学生学习兴趣特别重要。任务教学法是近年来各学校里常用的一种教学形式，是通过布置任务的形式来激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到各学科的学习中来。在任务教学中， 教师可以布置一些实践性的、学生易完成的任务，调动学生积极性，引导学生主动学习。[4]
教师可以利用微信，让学生自主选择学习。比如可以在微信上添加小程序，通过合适的小程序发布不同难度的任务，不失为一种高效又有趣的做法。以语文为例，有个“小打卡”的小程序，教师可以在小程序上建立一个班级“朗读者”圈子，定期发布朗读和背诵等学习和检测任务；学生按时打卡，可以配乐，也能发照片和语音。学生互相点赞发评语，教师也能第一时间检查并在打卡下面写评语打分，如图5 所示。还可以将优秀作业置顶让其他学生观摩学习。这样的学习方式，克服了课堂40 分钟无法让每个学生都展示的缺陷，让每个学生都参与学习，既能第一时间检测， 也新颖有趣，激发学生自主学习的兴趣。学生通过寻找配乐，反复打磨之后再上传，在这个过程中，真正扎实深入地理解了课文。
五、利用微信跟踪反馈，节省课堂时间
在实际教学中，因课堂时间有限，所以课堂检测大多放在课下进行，但课下检测通常效果不佳。信息化时代，借助微信，教师可以更好地检测学生的学习效果。教师还可以针对不同层次的学生，在微信群发起视频或语音通话，适时进行学习检测，如提问知识点、背默等。[5]这样教师可以利用碎片时间及时发现学生的问题，适时改变后续的教学安排。
以英语为例，教师可以建立学生语音群，让学生将读课文的音频发到微信群，教师及时对学生的英语发音进行纠正。英语教师可以用微云共享资料给学生，学生用微云发背诵音频，锻炼口语，提高语感。用微信语音群讲英语卷子，教师录制几分钟的音频发到微信群，程度弱一点的学生可以反复听。
数学教师可以将练习题的答案发到微信群，让学生自己批改，并将结果公布在微信群，教师及时做出反馈，这样不仅可以有效地巩固学习内容，还可以节省课堂时间。
六、利用微信在线考试，让学生更高效地复习
利用微信群，统一时间，统一组织，学生在家里统一考试。考试结束后，教师公布答案，学生自己批改，课代表统计分数。这样做，一方面可以锻炼学生的自觉性；另一方面可以有效利用周末时间，让家长更加了解学生的学习情况。有些家长会担心孩子提前拿到卷子，提前查答案，考试“作弊”。其实，我们不担心这种“作弊”，因为考试的目的不是分数，而是学生能够学会知识。[6] 如果学生为了考试，提前寻找答案，能够主动去学习，我们的目的就已经达到了。利用微信在线考试的方法适用于大型考试前的周末，可以让学生更高效地复习，利用周日下午的固定时间考一门或者两门，考试的科目不宜太多。
利用微信组织一场考试，分为四个步骤：第一步， 任课教师发布考试通知到家长微信群，如图6 所示；第二步，家长在规定时间监督孩子在家考试；第三步， 考试结束，教师发布答案，学生自己批改，将分数报给课代表；第四步，教师根据考试情况及时反馈，如图7 所示。
七、利用微信在假期中进行跟踪督促， 科学合理规划时间
很多学生放假之后，在家里只顾着玩耍，完全把作业置之脑后，最后在开学前几天熬夜补作业，作业质量可想而知。教师可以利用微信假期监管，和学生一起制订计划，定时打卡晒作业，以便能够合理地安排。[7] 我们学校各班的假期监管方式不一样。例如八（3）班，班主任将班级学生分成小组，小组成员以家庭住址远近组合起来，小组长由班主任确定。小组成员每隔两天聚集一次集中写作业。地点自定，可以是某位同学的家里，也可以是图书馆，再由小组长将小组成员当天完成的作业任务拍照统计，发送至班级微信群。例如九（4）班，班主任制订计划，每两天在家长微信群晒作业一次，提前告知要晒作业的时间，家长将学生近两天完成的作业拍照，备注上学生的姓名，发送至班级微信群，班主任做好统计登记，如图8 所示。利用微信群假期监管，强制性地要求学生规划自己的学习时间，将假期作业按计划完成，同时，学生看到其他同学晒作业，也会更加积极地花时间去学习。例如九（5）班，制定了假期作业落实表，如图9 所示。表格由两部分组成：当天各学科的学习时间、完成的具体学习内容；详细的明天学习计划。学生每天将计划表发到班级群里，班长负责统计，班主任反馈。
八、利用微信开展时事政治教育，树立正确的世界观
开展时事政治教育，可以拓宽学生视野，积极引导学生全面看待社会现实问题，帮助学生形成良好健康的心理和积极向上的人生态度，促进中学生树立正确的立场、观点，形成正确的世界观、人生观和价值观，使其综合素质得到全面提高。怎样才能让学生获得最新的时政信息呢？可以让学生关注《人民日报》微信公众号。《人民日报》微信公众号的《新闻早班车》版块， 会在每天早上6 点准时推送前一天的时政新闻。《新闻早班车》的时政新闻比较精简，分为要闻、社会、政策、生活提示四大版块，只需要花上5 分钟时间，就可以了解最新的时政信息，学生还可以在留言区留言互动， 如果学生的精彩评论被选上，必将极大鼓舞学生学习时政的积极性。利用微信平台的学习共享化、终端多样化，可以突破传统的思政教学内容和教学方式。[8]
例如，每周末的道德与法治常规作业是从《人民日报》微信公众号《新闻早班车》中选取三条本周内发生的重大时政。要求：结合所学知识，选其中一条进行多角度分析。用分析和感悟的方法增进学生对所学知识的理解，培养学生独立思考的能力，让学生将知识与生活实际结合起来，做到学以致用。最重要的是，这样的时政分析作业受到学生们的欢迎，学生时政学习积极性很高。
在“互联网＋”时代，微信群与教学相结合，是教育发展的需要。借助微信，可以采用多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还能够帮助学生提高各方面的能力，促进学生全面发展，为国家培养高素质人才。
参考文献
[1] 赵明明. 微信群辅助小学语文学习新方式构建探索[J]. 中国教育技术装备，2016,(5):26.
[2] 肖斌，邱黎妹. 让微信圈为小学语文助力[J]. 科学大众（科学教育）， 2015,(6):84.
[3] 陆芳. 利用微信公众平台拓展语文教学空间[J]. 科普童话， 2016,(48):68.
[4] 孙谈华. 微信平台开启儿童“微学习”教学新模式[J]. 教育与装备研究，2017,(11):72.
[5] 巴哈提古丽·都依散. 社会性软件在小学语文作文教学中的应用：以微信为例[J]. 科教导刊，2019,(2):123.
[6] 江兰珠. 微信群在小学低年级语文教学中的应用刍议[J]. 福建教育学院学报，2016,(8):29.
[7] 方志鑫，蔡莉白. 从传播学角度看微信的兴起[J]. 科教导刊， 2012,(2):220.
[8] 王存喜，戴钢书，陈虹. 论“思政课微信教学平台”的本质、特征、功能、价值[J]. 攀枝花学院学报，2018,(6):108.
（原载《数字教育》，袁惠玲系郑州丽水外国语学校副校长。）