摘 要：习近平站在中国特色社会主义新时代以德治国的战略高度，科学阐述了党的德育创新发展的一系列重大理论与实践问题，对中国特色社会主义新时代党的德育定位、核心战略、价值追求、战略重点、战略主渠道等作出了科学回答。习近平新时代德育思想是科学性、创新性与整体性的有机统一，是新时代加强和改进党的德育工作的科学指南。
习近平在十九大报告中指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。在这样一个新时代，党的德育面临着一系列更为复杂的新情况、新问题和新矛盾，这就需要我们党站在新时代的历史起点上，全面认识和把握党的德育工作大势，研究新情况、化解新矛盾、解决新问题，全面推进党的德育创新发展。新时**育新思想，新实践源生新理论。习近平正是科学把握中国特色社会主义进入新时代的历史方位，基于新时代改革开放的新实践，科学坚持和发展当代中国马克思主义德育思想，全面阐述了加强和改进党的德育工作的新思想、新观点和新战略，开创了当代中国马克思主义德育思想的新境界。
一、新时代党的德育新定位
实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要坚持不懈地培养一代又一代社会主义的合格建设者和可靠接班人，需要党的德育为其提供强大的精神动力和思想政治保证。习近平正是基于实现中华民族伟大复兴的新征程、党的德育新实践，提出了加强和改进党的宣传思想工作“两个巩固”的思想：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”[1](P153)这就内在地体现了在新的历史起点上，用科学理论武装全党、教育人民，用共同理想作支撑提高全民族思想道德素质和科学文化素质的极端重要性。这一重要阐述，科学表明了在新时代，坚持马克思主义旗帜的引领，坚持用中国特色社会主义共同理想巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础的宣传思想工作的政治定位，同时也是对党的意识形态和德育工作作出的新定位。
巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，既是马克思主义理论品质特性决定的，又是新时代中国特色社会主义德育的性质所决定的。中国特色社会主义理论品质既坚定马克思主义指导，又与时俱进地发展马克思主义。我们党始终把马克思主义作为中国共产党立党立国的根本指导思想，“把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领”。[1](P154)党的德育的政治属性，就是巩固马克思主义在意识形态领域和德育领域的指导地位。因此，中国特色社会主义德育最具特色的旗帜，就是马克思主义伟大旗帜；最具主流特色的意识形态，就是马克思主义指导下的意识形态。新时代党的德育新实践，就是要教育全党全国人民巩固马克思主义在当代中国的指导地位，坚持马克思主义特别是坚持当代中国马克思主义对党的德育工作的指导，深入持久开展坚定马克思主义信仰教育，坚定当代中国马克思主义自信的教育。历史和现实已说明，坚持马克思主义基本原理同当代中国改革开放的时代特征和伟大实践相结合，是我们党战胜一切艰难困苦、夺取决胜全面建成小康社会新胜利的根本思想保证。
巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，就必然要用中国特色社会主义的共同理想武装全党、教育人民，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。中国革命的成功道路、中国革命理论的伟大成果，中国革命文化与社会主义制度生成的先进性，历史地印证了坚持马克思主义的指导和自信，是实现革命道路、革命理论、革命文化和制度自信的根本思想保证。这也是中国革命血与火的伟大斗争实践焠炼出的成功经验。中国特色社会主义道路的开创，马克思主义中国化又一理论创新成果，社会主义市场经济体制的建立和完善，创造的中国风格、中国气派、中国特色的先进文化，都充分表达了中国共产党人带领全国人民团结奋斗的价值追求和成功经验。改革开放实践充分证明中国特色社会主义是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。习近平指出：“中国特色社会主义，承载着几代中国共产党人的理想和探索，寄托着无数仁人志士的夙愿和期盼，凝聚着亿万人民的奋斗和牺牲，是近代以来中国社会发展的必然选择。”[1](P8)因此，用中国特色社会主义共同理想，筑牢全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，这既是中国共产党人长期实践和奋斗得出的正确结论，也是新时代党的德育工作的重大战略任务。正如习近平所指出：“要深入开展中国特色社会主义宣传教育，把全国各族人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。” [1](P154)在中国特色社会主义新时代，习近平强调做好“两个巩固”的宣传思想工作，特别强调意识形态是党的一项极端重要工作，内在表达了在新的历史起点上对党的德育工作的新定位。
二、新时代党的德育核心战略
习近平站在人才强国的战略高度，就培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，科学地阐述了党的德育的核心战略：“培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人”。这是加强和改进新时代党的德育工作的重要遵循。
我们党历来高度重视人才培养工作，把培养什么人、怎样培养人作为中国特色社会主义事业人才强国的核心战略来抓。习近平既坚持“培养什么人、怎样培养人”的德育思想，又创新性提出了为谁培养人的根本问题，形成了培养和造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的核心战略体系。为谁培养人是根本，决定培养人的目的和为谁服务的根本问题；培养什么样的人是培养人的规格和标准，决定着培养人的素质和本领的基本要求；如何培养人，就是用什么样的思想道德和文明素养、思想方法和方略培养人，决定培养人的实践方向和效果。“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”实现了培养人的目的性、规格标准、实践方向和效果互相贯通，构成了党的德育核心战略。
习近平从党的德育工作是团结全党进行伟大政治斗争、维护和巩固党的领导的中心环节大局出发，提出了“为谁培养人”的根本问题。这是对党的德育工作目的性与培养人服务的政治方向性作出的科学论断，内在表达了为谁培养人和培养的人为谁服务的根本性问题。他要求全党同志把立德树人作为党的工作的中心环节，作为党的事业的核心战略来抓。要培养“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务” [2](P377)的合格建设者和可靠接班人。这就科学地回答了“为谁培养人”的根本问题。
习近平坚持毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于培养社会主义人才、促进人的全面发展的思想，又从决胜全面建成小康社会和建设中国特色社会主义现代化强国后继有人战略出发，针对中国特色社会主义事业发展需要的各类人才，对培养什么样的人作出新阐述。他就培养什么样的当代军人强调“政治工作对强军兴军的生命线作用”，[3]要求当代革命军人把理想信念立起来，把党性原则立起来，把战斗力立起来，把政治工作威信立起来，做“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新时代革命军人。习近平强调教育是民族振兴、社会进步的重要基石，他就培养什么样的好教师、好学生作出重要阐述。“民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师”。[4]他特别强调要做党和人民满意的“四有”好老师，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。[4]同时，习近平又特别关心青少年学生的培育和成长成才，对培养什么样的好学生提出了明确要求，即要做“有理想、有追求，有担当、有作为，有品质、有修养”[5]的好学生。他在2014年五四青年节视察北京大学时，又对大学生语重心长地说：“希望大家努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生”，[1](P175-176)实现自己“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生”。[1](P175)习近平对培养和选拔党和人民需要的好干部强调：广大党员干部要做“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁” [6](P58)的好干部。综上所述，习近平对培养什么样的人，针对新时代建设中国特色社会主义现代化强国，对各类人才培养的规格要求，作出了科学回答。
如何培养人，应该按照培养人的目的性、培养人的规格和要求来培养人。习近平首先强调：“理想指引人生方向，信念决定事业成败”，[1](P50)“中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想”。[1](P50)他要求用科学理论武装人，用中国特色社会主义理论体系武装全党，教育人民，“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育”。[2](P377)这就切中了如何培养人的根本要义。习近平要求全党、全社会广泛开展社会主义核心价值观的宣传和培育，“要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等”，[1](P164)“使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循”。[1](P165)要用中华优秀传统文化滋养人，特别要用中国共产党先进的革命文化教育人和培育人，用中国精神尤其是改革开放的时代精神激励人、鼓舞人、培育人和塑造人。他说：“这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂”。[1](P40)习近平就如何培养人还强调：要遵循培养人的规律性，坚持科学原则和思想方法培养人；要遵循思想政治工作的规律，遵循教书育人的规律、学生成长成才发展的规律，全程育人和全方位育人；要求党的德育工作务求实效，踏石留印，抓铁有痕，在破解德育工作短板上取得实效性进展，切实提升党的德育工作育人的质量。
三、新时代党的德育价值追求
社会主义核心价值观是党和国家的主流价值观，是当代中国精神的集中体现，凝结全体人民共同的价值追求。加强和改进新时代党的德育工作，就必然需要把培育和践行社会主义核心价值贯穿到党的德育实践的全过程，使其成为党的德育工作实践的价值追求。
社会主义核心价值观的主导地位，内含着深厚的思想价值基础和先进理论支撑。在国家层面上的价值目标，建设富强、民主、文明、和谐的现代化国家，其思想基础来源于党的百年不变的基本路线，党的基本路线又来源于社会主义初级阶段理论，这一理论又是中国特色社会主义理论体系的重要理论基础。这就内在体现了社会主义核心价值观深刻的思想内涵与政治基础。自由、平等、公正、法治，是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。这一价值取向是马克思主义关于人的自由全面发展和社会全面进步理论的科学表达，是马克思主义国家政权理论的内在诉求，也是社会主义和谐社会建设理论的直接体现。社会全面进步的价值取向，是建设公平正义、自由平等、法治和谐的先进社会形态，把社会的各种矛盾和冲突保持在和谐社会秩序和社会核心价值取向的范围之内。这内在体现了中国共产党作为执政党和谐管理社会、依法治理社会、为民建设和谐社会的社会价值取向。这既彰显了中国特色社会主义社会层面价值取向的政治定向和思想支撑，也彰显了党的德育在培育和践行社会主义核心价值观方面的共同价值追求。爱国、敬业、诚信、友善，是公民个体层面上的价值准则。这既体现了当代中国马克思主义德育思想，又是中国特色社会主义伦理思想的直接彰显。这表明当代中国社会要培育有爱国敬业之情、有仁爱诚信做人之本、有友善正义之举、有修身立德之行的合格公民。积每个公民的小德，汇聚成中华民族国家的德和社会的德，才能使社会主义核心价值观成为全社会和全体人民的共同价值追求。习近平指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”[1](P168)社会主义核心价值观内含的国家之纲、社会之向、个体之则，是中国特色社会主义思想道德建设和文化建设的价值追求，是实现国家治理体系和治理能力现代化的内在价值取向，也是新时代培养担当民族复兴大任的时代新人的德育价值追求。
四、新时代党的德育重点
中国共产党要肩负起为人民谋幸福，为中华民族谋复兴的时代使命，成为发展中国特色社会主义的坚强领导核心，就需要保持党的先进性和纯洁性。因而我们党就要管好党，实行全面从严治党。习近平指出：“实现党的十八大确定的各项目标任务，关键在党，关键在人。关键在党，就要确保党在发展中国特色社会主义历史进程中始终成为坚强领导核心”。[1](P411)他要求全党同志“永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心”。[2](P32)这充分说明，在新的历史起点上，在全党进行全面从严治党教育，是党的德育工作的重中之重。
党的十八大以来，习近平从党要管党、党要教育好党员的实际出发，开创了党内教育的新境界。他强调，抓好党内教育首先就要抓好中央政治局常委同志的学习教育。在党的十八大刚闭幕时，他就要求新一届中央领导勇于担当时代赋予党的使命和责任。他说：“我们的责任，就是同全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。[1](P4-5)他在中央政治局常委会议上强调“八项规定”的教育，要求党和国家领导人带头执行“八项规定”，在全党作出表率。随后在全体党员领导干部，尤其是党的高级领导干部中开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“为官不为”教育和反腐倡廉教育，并把全体党员干部教育延伸拓展到全体党员的“两学一做”教育等。这既体现党内教育的目的性和关键性，又体现了党内教育实践活动的全面性。
习近平针对党内教育存在的突出问题，强调党内教育党性教育是核心。“要抓好党性教育这个核心，抓好道德建设这个基础，加强宗旨意识、公仆意识教育”。[1](P417)理想信念教育是党内铸魂的教育，习近平要求全党同志坚定中华民族伟大复兴中国梦的信念和信心，不忘初心、牢记使命，实干兴邦。他说：“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本”，[1](P15)“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂”。[1](P15)党的群众路线教育是党内教育的根本性内容。习近平多次强调：开展党的群众路线教育，就是要把为民务实清廉的价值追求深植于全党同志的思想和行动中，作为党的一切工作的根本路线。他指出：“群众路线是我们党的生命线和根本工作路线”。[6](P40)这就决定了党的群众路线是党内教育的根本性内容。习近平强调要加强全体党员干部为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的教育。他指出：“党的干部必须做人民公仆，忠诚于人民”；[6](P58)“党的干部必须勤勉敬业、求真务实、真抓实干、精益求精”；[6](P58)“党的干部必须敬畏权力、管好权力、慎用权力”。[6](P58)他要求全党同志带头培育和践行社会主义核心价值观，讲道德、讲诚信、懂规矩、守纪律，做一名忠于党、忠于信仰、忠于人民的合格党员。习近平对党内教育的一系列重要论述，科学地表达了党内教育内容的互相贯通性和全面性，集中体现了对全体党员进行理想信念、党性、先进性和纯洁性教育的整体思维，体现党内教育实践的关键性和全面性，是党内教育合目的性与关键性的内在统一。
五、新时代党的德育主渠道
全面加强和改进高校思想政治工作，是党的德育工作的主渠道。习近平站在培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人与人才强国的战略高度，要求全党同志务必重视办好中国特色社会主义高校，培养一流人才，增强国家的核心竞争力。他指出：“办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点”，[2](P377)“高校立身之本在于立德树人”。[2](P377)
习近平就全面加强和改进高校思想政治工作，作出了“三全”的重要阐述。他强调，要全面加强党对高校思想政治工作的领导，“高校党委对学校工作实行全面领导”，[2](P379)“各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置，加强领导和指导”。[2](P379)高校党委牢牢把握高校思想政治工作的全过程，必须牢牢掌握高校立德树人的主动权，切实落实立德树人的重任和责任。高等教育的方方面面、各个教育环节都要以育人为中心，把培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题贯穿落实到高校教育教学的全过程。他说：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。[2](P376)习近平强调高校要全课程育人，要求全体教师担当教书育人的职责，各类课程都应切实落实育人的根本任务。他指出：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行”，[2](P378)形成共同育人的协同效应。
全面加强和改进教师的思想政治工作。广大教师既是科学文化知识的传授者，又是教书育人的实践者。“教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作”，[4]教师的思想道德素质将直接关系到育人质量和效果。对此，习近平高度重视全面加强教师的思想政治工作，殷切期望广大教师做“四有”好教师，做“四个坚持”的忠实实践者。他特别强调：“高校教师要坚持教育者先受教育”。[2](P379)加强广大教师的理想信念教育，要求教师做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的忠实传播者；加强广大教师的道德情操教育，要求教师树立起良好的师德和师风，为人师表；加强广大教师的仁爱精神教育，要求教师践行仁爱的教育价值观；加强广大教师增强学识和本领的教育，要求教师成为一名有扎实学识、有育人智慧的“仁师”。习近平指出，广大教师要“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”。[2](P379)习近平这些重要论述，是高校全面加强和改进教师思想政治工作的重要遵循。
全面加强和改进大学生思想政治工作。当代大学生是全面建成小康社会的生力军，是到本世纪中叶我国实现社会主义现代化强国的中坚力量。习近平就做好大学生思想政治工作的重要性、遵循的规律、思想方法、原则和教育内容作出了重要阐述。他指出：“遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律”，[2](P378)遵循“必须围绕学生、关照学生、服务学生”[2](P377)的原则，应采取“因事而化、因时而进、因势而新”[2](P378)的思想方法；增强大学生思想政治教育的针对性、时代感和创新性。他强调：“要用中国梦打牢广大青少年的共同思想基础，帮助和教育青少年树立正确的世界观、人生观、价值观”。[1](P53)教育引导当代大学生实现“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生”，[1](P175)在实现中国梦的伟大实践中树立自己的人生理想。抓好大学生人生价值观形成与确立期的核心价值观教育，“从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循”。[1](P172)加强当代大学生的道德修养和教育，“明大德、守公德、严私德”。[1](P173)要求当代大学生立志报效祖国，服务人民，修养大德。又要从做好小事，管好小节起步，“踏踏实实修好公德、私德”。[1](P173)习近平强调要发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，提升思想政治理论课的亲和力和针对性，使学生有获得感。要充分发挥校园文化的持久影响力，以文化人，要用好新媒体技术，使大学生思想政治教育活起来，增强时代感和吸引力。高校党委行政、各部门要形成合力，齐抓共管，共同做好大学生思想政治工作。
参考文献
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李杨，江西财经大学 工商管理学院；
李康平，南昌航空大学 习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心。
原载《思想理论教育导刊》。