【摘 要】专业人才培养的竞争力是社会对该专业人才质量的评价与肯定，是相对于其他专业人才比较而言的竞争性评价。思想政治教育专业人才培养竞争力是思想政治教育专业培养的人才相对于其他专业而言的影响力。决定思想政治教育专业人才竞争力判断的主要因素有社会需要、入职后工作能力等。思想政治教育专业是伴随着改革开放发展起来的应用型专业。进入新时代，理论与实践发展新态势对思想政治教育人才培养提出了新要求。
【关键词】思想政治教育；人才；竞争力
人才培养是学科发展的归宿。在立德树人被定位为高等教育根本使命和中心环节的大背景下，培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人也是思想政治教育学科探讨的问题。对思想政治教育学科人才素质的应然判断和实然状况之间关系的认识决定着教育的实践举措。教育举措反过来影响到人才竞争力。
一、思想政治教育专业人才培养核心竞争力的内涵
思想政治教育专业人才培养的竞争力，是社会对该专业人才质量的评价与肯定，是相对于其他专业人才比较而言的竞争性评价。从构成要素看，主要包括3个方面。
（一）扎实的理论素养和实践能力是思想政治教育专业人才培养的核心竞争力
思想政治教育是做人的思想工作，认识和把握人的思想形成发展变化的规律和实施思想政治教育规律是做好思想政治教育的前提。人的思想形成存在着自发和自觉两个路径。自发的思想建立在感性认识基础上，属于经验式判断；自觉的思想建立在理性认识基础上，属于反思性判断。马克思主义认为，工人的阶级意识不能自发产生，需要先进的知识分子将其发现的科学真理灌输给他们。因而，思想政治教育工作者只有掌握马克思主义基本理论才能进行理论教育。理论素养是思想政治教育专业人才的基本素质。正是从这个意义上，习近平强调：“首先要认真学习马克思主义理论，这是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领”[1]404。“只有学懂了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观，特别是领会了贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，才能心明眼亮，才能深刻认识和准确把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，才能始终坚定理想信念，才能在纷繁复杂的形势下坚持科学指导思想和正确前进方向，才能带领人民走对路，才能把中国特色社会主义不断推向前进”[1]404-405。这既是对领导干部的要求，也是对思想政治工作者的要求。此外，理论素养也决定了思想政治工作者的理想信念。理论上清醒，政治上才能坚定。
思想政治工作是思想政治教育专业的实践领域，凡是思想政治工作需要的能力都是思想政治教育专业人才应具备的实践素质。具体包括判断分析、组织策划、平衡协调、人际沟通、思想传播等5种能力。第一，判断分析能力是形成其他能力的基础。判断分析能力一方面建立在对世情、国情、党情等社会发展的宏观认识基础上，需要认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，懂大势、识大体；另一方面，建立在对工作对象准确把握基础上，认识受教育者身心发展规律，把握针对性。第二，组织策划能力是实施思想政治教育的重要能力。组织是将人与人通过一定的体制、机制联系起来，形成行动团队。建立组织、参与管理、实施计划等都属于组织活动范围。组织能力是在实践中养成的，需要教育者提供机会和空间。第三，平衡协调能力和人际沟通能力是组织能力的组成部分。之所以单列出来是因为思想政治工作者不仅要面对群体，也要面对个体，要做个别思想工作。第四，人际关系、公共关系等社会关系影响到个体的人生观、价值观，决定了恋爱、婚姻、家庭、职业等方面的价值取向，很多思想问题是基于对这些关系判断而产生的。平衡协调和人际沟通能力就是处理这些关系的能力。第五，思想传播能力表现为怎么说、如何说等具体沟通。面对面沟通需要语言表达，网络沟通需要掌握网络话语表达方式，随着信息技术的日益普及，思想传播能力的重要性也日益凸显。
（二）坚定的政治立场和崇高的道德修养是思想政治教育专业人才的精神底色
通过不同专业的学习，可以形成不同的专业形象；不同的专业形象呈现出不同的精神气质。经常有人问，思想政治教育专业同其他专业的人有什么不同？坚定的政治立场和崇高的道德修养就是两个鲜明的差别。立场是站位，政治立场是政治站位。思想政治教育专业培养的是党的思想政治工作者，站在党的立场思考和实践是顺理成章的事。党的十八大以来，习近平关于政治立场作出过一系列重要论述，明确了坚持党的领导是中国特色社会主义最根本的特征和最大优势；坚持党对意识形态工作的领导权，坚持思想工作“两个巩固”的根本任务等是关于新时代宣传思想工作规律性认识的新思想新观点新论断。这些新思想新观点新论断集中回答了坚持正确的政治立场的重要性和合理性。在2013年全国宣传思想工作会议讲话中，习近平指出，一些人提出为党说话还是为人民说话的怀疑，针对的就是政治立场问题。这个问题的关键是没有认识到社会主义意识形态工作的大前提是党性和人民性的高度一致。没有离开人民的党性，也没有离开党的领导的人民性。因为“人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志”[2]40。思想政治教育专业人才不仅是思想政治工作的专门人才，也是具备“四个意识”的政治人才。
传道者自己首先要明道、信道。这是对思想政治工作者的底线要求。习近平在全国高校思想政治工作会议讲话中强调，广大教师以德立身、以德立学、以德施教。[2]379立德、立学是施教的前提。思想政治工作不仅是知识传递的过程，更是世界观、人生观、价值观的培育和改变过程。对于青少年而言，“向师性”是师生关系的基本特征，言传和身教是统一的。教师的思想品德直接影响到学生的道德认识和道德实践。对于人民群众而言，党员干部的品德素质既是认识党的先进性的载体，也是做好思想政治工作的底气所在。“榜样的力量是无穷的，广大党员、干部必须带头学习和弘扬社会主义核心价值观，用自己的模范行为和高尚人格感召群众、带动群众。”[3]道德修养是思想政治教育专业人才的内在素质。比较而言，要求更高更严格。
（三）与时俱进的创新能力是思想政治教育专业人才成长的内生动力
社会在变，学生的思想观念也在变化。适应变化需要，具备不断创新意识和能力是思想政治教育专业人才的重要素质。相对于职业角色而言，学生的创新能力集中体现为在学习和研究过程中发现问题和解决问题的能力。对于哲学社会科学如何创新，习近平指出，“只有以我国实际为研究起点，提出具有主体性、原创性的理论观点，构建具有自身特质的学科体系、学术体系、话语体系，我国哲学社会科学才能形成自己的特色和优势”[2]342 ，“我国哲学社会科学应该以我们正在做的事情为中心，从我国改革发展的实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论，加强对改革开放和社会主义现代化建设实践经验的系统总结，加强对发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明以及党的执政能力建设等领域的分析研究，加强对党中央治国理政新理念新思想新战略的研究阐释，提炼出有学理性的新理论，概括出有规律性的新实践”[2]344。虽然习近平是针对哲学社会科学的大格局谈如何创新，但这对思想政治教育人才培养也具有指导意义。“以我们正在做的事情为中心”、“从我国改革发展的实践中挖掘新材料”揭示的都是理论创新与实践变迁的关系。如何把握实践变迁中人的思想特征和变化轨迹，创新思想政治工作方式、方法是思想政治教育人才培养的要求。
二、提升人才竞争力，根本还在教育
不断完善思想政治教育的教育内容、教育体系、教育路径等是提升思想政治教育专业人才竞争力的主要对策。
（一）用习近平新时代中国特色社会主义思想教育学生，完善内容体系
科学理论反映着时代精神，指导着社会前进方向。解释中国实践、破解中国发展中的难题，需要用习近平新时代中国特色社会主义思想教育学生，武装头脑。
第一，科学理论揭示了社会发展一般规律，明确的是社会发展道路向何处去，具有指向功能。社会发展和人的发展理论揭示了社会发展面对的矛盾及其应对，具有解释世界、回答困惑的功能。每一个时代都有需要面对的矛盾，每一代人都有属于那个时代的困惑。在中国特色进入社会主义新时代，坚持和发展什么样的中国特色社会主义和怎么样坚持和发展中国特色社会主义，是国家发展面对的重大理论问题与实践问题。新时代中国特色社会主义思想关于8个“明确”的重要论述回答了理论上的困惑，14个“坚持”的重要论述回答了实践的基本方略。从理论和实践两个层面论述了新时代中国特色社会主义体系，是当代中国马克思主义和21世纪马克思主义。
第二，理论教育是思想政治教育的基本方式。理论只要彻底就能说服人。理论的彻底性在于能够揭示世界的本质与规律。社会在变，人们对社会发展规律的认识也在变。马克思主义揭示了人类社会发展的一般规律和资本主义社会发展的特殊规律，创立了关于人类解放的学说。把握马克思主义基本原理是理论教育的基本功。马克思主义不是教条，而是世界观和方法论，决定了人们认识世界和解释世界的立场和方法。马克思说：“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。”[4]11与时俱进是马克思主义的理论品格，马克思主义中国化、时代化的过程就是马克思主义在中国实现的程度同马克思主义满足中国需要的程度相统一的过程。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义和21世纪马克思主义，是解释中国问题、指导中国实践的最新理论成果。学****新时代中国特色社会主义思想是在学习马克思主义中国化的最新理论成果。基础是马克思主义，实践资源是新时代中国特色社会主义伟大实践，内容是新时代中国特色社会主义思想。
（二）完善专业知识教育体系，用哲学社会科学最新理论成果夯实思想政治教育专业人才知识结构
经过30多年的学科建设，思想政治教育专业培养体系基本定型。建立起包括“思想政治教育学原理”“思想政治教育方法论”“中国共产党思想政治教育史”“比较思想政治教育”等核心课程，价值观教育、人生观教育、道德观教育等分支领域也发展起来。实践证明，这个人才培养体系具有较强的科学性，在人才培养过程中发挥了极大作用。同时，在马克思主义理论一级学科下，面对新时代新要求，思想政治教育专业人才培养的课程体系和培养体系也需要进一步完善。
第一，进一步完善思想政治教育的基础理论教育。思想政治教育的基础理论回答的是人的思想形成规律和如何进行思想政治教育的规律。面对新时代新要求，如何做到以理服人、以情感人、以文化人、以美育人、实践育人等都需要进行理论方面的完善和深化，建立和完善理论教育、情感教育、文化陶冶、美育感染、实践养成等方面的理论，指导思想政治教育实践。同时，针对现代社会环境的复杂性和受教育者选择的多样性，如何建立全员育人、全方位育人、全过程育人的大思想政治工作格局，也需要从系统论和复杂性角度进行理论构建。此外，面对社会变化和受教育者的变化，如何科学把握什么时候说、对谁说、怎么说等时度效，需要建构和完善思想政治教育时间和空间理论。简言之，思想政治教育的基础理论既是思想政治教育的元问题，也是思想政治教育发展中的新问题，需要与时俱进，不断完善和发展。
第二，进一步加强人文社会科学基础知识教育。思想政治工作是做人的工作，需要具有丰富的人学知识基础作为学养支撑。人文社会科学中的哲学、历史学、文学、教育学、心理学、管理学等知识都从不同的角度关注人、研究人。人类思想史中有关人性、人的思想形成、人的发展等问题越来越被不同学科所关注。即使在当代科学分工越来越细的时代，有关认知的科学也集聚了众多学科进行研究。思想政治教育一方面要厘清专业特色，形成专业基础扎实的课程体系，另一方面更要突破专业边界限制，放大人文社会科学基础。只有这样，才能适应不断发展社会中不断变化的人的思想政治工作的需要。
（三）扩展社会学习空间，培育思想政治工作实践能力
实践性是思想政治教育学科的基本属性。将主观诉之于客观，将理论同实践有机结合起来，离不开实践能力的培养。开设实践课程和培养组织实践的能力是思想政治教育专业人才培养的当务之急。
第一，建立专业实习课程。专业实习是所有专业的必修课。尤其是专业特质鲜明的职业，比如医生、教师、律师等。反过来，专业实习是否到位是检验该专业职业特质强不强的重要标志。思想政治教育专业中，由于师范院校的政治教育专业人才培养目标是中小学政治课师资，已经形成了比较成熟的专业实习机制。此外，以培养思想政治工作者的专业并没有形成成熟的专业实习机制。适应思想政治工作需要，思想政治教育专业实习可以分为校内实习和校外实习。校内实习已经具有一定基础，在很多高校同助理辅导员、助教、助研、助管等设置联系在一起。校外实习需要走进党政机关、企事业单位、社区、社团等空间，从事思想政治工作管理与服务工作。目前，这方面的空间尚未得到有效开发，值得拓展。
第二，建立社会实践机制，增强社会认知能力。同其他专业的社会实践不同，思想政治教育专业的社会实践是在认识社会的过程中，将所学的理论在社会中得到印证，在认识社会的过程中发现新矛盾新问题并进行理论概括。社会是思想政治教育的试验田，正如很多专业的实验室一样。在接触社会、认识社会中，深化对科学理论的认识；在接触不同人的过程中，深化对人的了解和认识。
总之，面对新时代新要求，提升思想政治教育学科人才的社会竞争力需要立足于新的历史方位，从党和国家的战略发展需求和治国理政的整体布局出发，以满足人民对美好生活需要为目标，着眼于理论素质、道德修养、实践能力等方面，整体构建育人体系、教学体系和人才评价体系。
参考文献
[1] 习近平谈治国理政（第1卷）[M].北京：外文出版社，2018.
[2] 习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017.
[3] 把培育和弘扬社会主义核心价值观 作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-02-26.
[4] 马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009.
（原载《思想教育研究》。）