短视频APP推动高校网络文化育人的特点及其引导策略

    随着互联网的快速发展，新媒介的出现为促进形成新型师生关系、拓宽思想政治教育渠道提供了新的可能。思想政治教育工作者可以通过短视频APP了解大学生的思想状态、学习情况和生活状况，充分发挥网络文化的育人功能，采取有针对性的措施开展思想政治教育工作，引导学生践行社会主义核心价值观。短视频APP在推动高校网络文化育人的过程中具有非常明显的优势。

1.传播平台交互化:增强网络文化育人的时空开放性

    当前，短视频APP业已形成较为完善的平台联动机制。抖音、秒拍、美拍等热门短视频APP上传的视频作品之所以具有强大的传播力，一是因为视频作品既可以在各类短视频APP平台发布，还可以分享至微信、微博、QQ空间、论坛等多个社交平台，实现跨平台传播。二是因为社交平台不仅在移动端有网页和APP，在PC端也有网站、软件等，即同时具备大小屏传播的条件，实现了跨设备传播。在多元的现代互联网场域内，完善的传播平台联动机制是网络文化作品传播的基本条件。因此，在短视频APP上发布的视频资源能同时在其他平台发布，用户只需持有相应的设备就能观看短视频。随着智能手机、笔记本电脑、PAD等电子设备在年轻大学生群体中的普及，为通过短视频APP在高校开展网络文化育人工作提供了良好的硬件条件。大学生可以在任何时间、任何地点获取短视频形式的思想政治教育资源，进一步增强了网络文化育人的时空开放性

2.操作方式简易化:提高网络文化育人的对象参与性

    移动互联网的发展使短视频能够“随拍随传”，降低了视频制作的门槛，发布简易快捷。一方面，在制作条件上，传统的视频制作需要专业设备、拍摄技巧、后期剪辑制作等，相比之下短视频传播凭借智能手机的推广和手机应用程序的发展，摆脱了技术、设备和地域等方面的限制，不具备相关专业知识的大学生也能参与其中。另一方面，在制作程序上，短视频APP具有简洁的操作界面和丰富的编辑功能，不仅降低了拍摄和后期剪辑的难度，也使得“10秒拍大片”成为可能，普通用户可以体验专业水准的制作效果，充分迎合了年轻人的心理需求。大学生既是受众也是发布者，能够从短视频APP提供的点赞、评论等功能中获得自我认同感和满足感，并通过点赞、转发、转载等形式形成特定的兴趣圈子，获得社交上的自我归属感。

3.视频内容多样化:增加网络文化育人的资源丰富性

    相较于传统图文结合的媒介，视频作为众多社交方式中的新兴社交媒介，具有更加具体、直观、生动的特点。一方面，短视频APP涵盖的内容丰富多样，包括新闻资讯、日常社交、休闲娱乐、生活场景等方方面面，大学生能够从短视频APP中获取各类海量信息，了解许多新鲜事物，满足年轻人的好奇心理，拥有更多元化的选择。另一方面，在大数据时代，短视频APP为增加用户私性，通过分析和抓取数据，根据用户的浏览兴趣喜好进行定制性推送，充分满足了大学生既丰富且个性化的需求。因此，短视频APP为高校网络文化育人提供了丰富的资源，有利于网络文化育人的内容更新和方法创新，使教育者不断创作出越来越多的让大学生喜闻乐见的优秀网络文化作品，进一步提升网络文化作品的思想教育价值。

4.视频形式碎片化:降低网络文化育人的思维整体性

    在信息碎片化时代，人们倾向于通过网络了解数量更为庞大、内容更为分散的信息，短视频则具有这种碎片化的特征。首先，从短视频APP的生产机制来看，其来源主要依靠UGC模式，即用户原创模式，通过用户以智能手机为主的移动设备进行快速的拍摄和编辑产生，短视频APP的用户同时扮演着生产者和使用者的角色，凭借短视频APP平台的多元化和用户的庞大数量，其生产出的短视频数量也呈爆炸式增长和碎片化传播的趋势。其次，从观看短视频花费的时间成本来看，短视频的时长通常限制在5分钟以内，许多短视频APP中的作品只有十余秒，所付出的时间成本较少，人们可以充分利用业余和碎片时间。最后，从大学生用户的使用需求特点来看，大部分学生使用短视频APP的主要目的是获取信息。移动短视频涵盖的信息范围极广，内容多样，这种开门见山的精简形式适应了学生碎片化的表达需求和观看习惯。碎片化的视频形式对学生用户的影响是双重的，一方面，大学生可以通过短视频获取碎片化的知识和信息，生活中零散的时间也得到了最大化的利用;另一方面，信息的碎片化也无形中限制了大学生深入而系统思考的能力，大学生往往只能获得事实和结果，不能从整体把握思考过程与逻辑框架，对事物易形成片面性的认知。

    短视频APP所具备的独特性及其对大学生产生的广泛影响，对高校开展大学生网络思想政治教育提供了契机。值得注意的是，我国短视频APP行业发展尚不完善，缺乏相应的规范与制约，在推动高校网络文化育人过程中还存在诸多问题。

1.平台优势重视不够，育人阵地有待发掘

    当前，短视频APP受到了大学生的广泛欢迎。相关研究报告显示，抖音的用户群体呈年轻化态势，85%的抖音用户是24岁以下的青少年群体。由此可见，短视频APP业已成为高校网络文化育人的重要阵地。但是，当前许多高校仍然对这一阵地缺乏足够的重视。一方面，许多高校未及时更新网络文化育人的理念，网络育人的方式方法倾向于用微信、微博和论坛等平台，未能充分认识并发挥短视频APP的平台优势，在短视频APP平台开通的高校官方账号的数量微乎其微，已经开通账号的高校无论是作品、动态还是“粉丝”的数量都还比较少。另一方面，高校对短视频APP的定位存在认知偏差，认为短视频APP平台的娱乐性大于教育性，忽视了有待开发的“寓教于乐”教育优势，容易错失占领网络育人新阵地的契机。

2.行业平台规范不足，育人环境有待改善

    短视频APP行业缺乏规范，大量低级趣味的视频内容对社会伦理道德规范提出了挑战，网络文化育人的环境庞杂不一。一方面，规章制度欠缺，平台监管不力。由于缺乏相关法律法规的约束，不乏文化水平和综合素养不高、为了热度而发布视频的用户，将一些能吸引大众注意力的低俗内容剪辑加入视频，而短视频APP平台对发布视频的监管并不严格，往往在管理员采取干预措施之前，视频就因其便捷性、即时性得到了广泛传播，视频作品鱼龙混杂、参差不齐。不少学生受低级趣味内容的影响，思想转向低俗化、恶俗化，甚至逐渐失去社会责任、个人义务和精神品位。另一方面，正处在世界观、人生观、价值观塑造时期的大学生，本身缺乏自我约束的意识，面对虚拟而充满刺激性的网络空间，大学生找到了情感宣泄的渠道，一定程度上满足了自我归属的需求，使得一些学生沉酒于抖音等短视频APP上的娱乐视频，收获的只有空虚感和丧失感，丧失了对人生价值的追求。这些娱乐至上、拜金主义和享乐主义思想的滋生严重影响了大学生的健康成长。

3.泛娱乐化倾向严重，育人实效有待提升

    短视频APP操作方式的简易化使得平民大众也能参与到视频制作之中，大量博人眼球的表演、吸引视线的P头，最终形成娱乐至死的媒体景观，影响了高校对大学生进行主流价值观的正向引导力。一方面，娱乐化倾向仍在短视频APP中占主导地位，主流思想在短视频APP上的呈现碎片化，致使教育功能弱化。另一方面，在正能量、主流价值观扩大传播的同时，部分低俗视频和网络暴力视频对大学生的价值观形成、人格塑造产生了消极影响，高校尚未充分发挥对大学生价值引领的网络文化育人功能，缺乏主动的引领意识。

    高校要积极协调多主体参与，主动作为，深度融合短视频APP开展网络文化育人，始终坚持主流价值观引领，协同打造新时代大学生思想政治教育的新平台，不断提高网络文化育人的针对性和实效性。

1.引导和规范短视频APP行业平台发展

    短视频APP风靡网络的同时也出现了一些问题，在社会上造成了负面影响，给高校网络文化育人带来了严峻挑战。规范短视频APP平台，使其有序运行迫在眉睫，势在必行，必须实现可管可控可用。

    首先，国家要尽快制定和完善相关法律法规，净化网络环境，加大监管力度。当前我国已经制定了《最高人民法院关于审理侵害信息网络传播权民事纠纷案件适用法律若干问题的规定》《网络安全法》等一系列法律法规以规范网络环境，这些规定有效净化了网络环境。但针对短视频APP的相关审查标准尚不完备，必须完善相关法律法规对当前的短视频APP发展环境进行合理、有序的引导和约束。其次，要建立审查机制和退出机制。鉴于短视频APP不良视频发布事件频繁发生，平台必须高度重视视频发布内容审查，强化主体责任意识，加强技术检测和人工审核力度，对于不良甚至违法的视频予以拦截并及时删除，避免信息扩散传播和造成不良社会影响，并将违规视频的处理情况及时上报给有关职能部门。对于存在违规行为的短视频APP平台要予以严肃追责，必要时要强制其退出经营，情节严重者要追究其法律责任。再次，短视频APP平台可探索实行实名注册制以便进行自主约束。一是平台可以主动对用户发布信息进行约束，对屡次出现违规行为的用户账号予以封禁。二是青年学生要加强自我约束，严守道德标准和法律底线，不发布、不传播不良信息，旗帜鲜明地抵制各类不健康的有害信息，大力弘扬社会主义先进文化，传播正能量，唱响主旋律。

2.深度融合短视频APP开展网络文化育人

    和众多新媒体类似，短视频APP同样打破了教育双方因知识、信息获取不平等导致的单向灌输局面，给予了学生更多主动性和话语权，学生具有更强的独立性和自主表达意识。高校要抓住这一机遇，及时将短视频APP融入学生思想政治教育，成为高校网络文化育人的新手段和新平台。

    高校不仅要深刻认识到短视频APP对新时代开展思想政治教育带来的影响，而且要高度重视短视频APP在网络文化育人中的积极作用。一方面，高校要切实准确把握短视频APP对大学生思想观念和行为习惯的影响，用发展的眼光看待思想政治教育新载体，创新方法，不断丰富网络文化育人的形式，抓住机遇，充分利用新媒介开展网络文化育人工作，推动短视频APP和传统媒介深度融合，成为开展思想政治教育的重要课堂。通过视频这一直观的形式引领新思想新理念，借助评论、弹幕等功能与学生进行互动交流，以生动、平民化的方式，将短视频APP拓展为网络文化育人的新阵地。

    另一方面，思想政治教育工作者的思维方式要和大学生相融合，不断提升新媒体技能，不但专业知识和理论功底过硬，而且教育方法要紧密结合当前媒体的新特征，勇于创新，在短视频APP平台开通官方账号，主动发声，及时将思想政治教育的内容制作成形式多样、寓教于乐的短视频并推送给学生，加强和学生的互动交流，增强教育的时效性。面对短视频APP上各种思想、言论与价值观的冲击，思想政治教育工作者要坚定立场，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑和指导实践，积极践行社会主义核心价值观，规避、抵制和消除短视频带来的娱乐化影响，牢牢把握网络文化育人的主动权。

3.加强主流价值观对短视频APP网络文化的引领

    鱼龙混杂的短视频APP网络环境形成了各种各样的网络文化，多元文化的交流碰撞滋生了大量无效、无意义甚至不良的信息，严重影响了大学生的价值观塑造。高校要坚定立场，注重引导，坚持以主流价值观引领网络文化建设，协同校内外各类资源，充分发挥积极作用，不断提高短视频APP进行网络思想政治教育的宣传力、传播力和影响力。

    首先，要提高政治站位，坚持正确的政治方向，将短视频APP打造成学生思想政治教育的特色工作平台。创新形式，多措并举，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，大力开展中国特色社会主义文化教育。抓好师资队伍建设，通过培训、集中学习、举办比赛等多种形式，提升思想政治教育工作者的素质。建立健全监督评估机制、责任追究机制、组织领导机制及保障机制等多种机制。其次，要加强引导，提升信息甄别能力。部分大学生对信息缺乏辨别能力，在爆炸性的信息环境下容易迷失自我，走入认知误区。高校要通过思想政治理论课和各类实践活动让主流价值观入脑入心，不断提高学生的信息甄别能力，引导学生坚定理想信念，抵制不良信息干扰。再次，要加大优秀网络文化作品的制作和推送力度，树立学生正面典型，培育“网络大V”和意见领袖，发挥示范引领作用。高校要积极策划和精心遴选出引领主流价值观的优秀网络文化作品并进行广泛宣传。学生作为短视频APP的用户和大学生思想政治教育的直接参与主体，必须主动作为，以合理、正确、客观的方式参与到网络思想政治工作中去;对于过激、偏离主流价值观的视频和言论能够旗帜鲜明地坚决反对和批评，作出正确的价值判断和价值选择。“网络大V'，和意见领袖要在短视频APP中主动发声，积极参与，正面引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，用社会主义核心价值观凝心聚力，讲好中国故事，传播好中国声音。